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[摘要] 寓德育教育于实践教学中,才能更好地培养既具有专业技能,又有良好职业道德的医护卫生人才。 [关键词] 实习实践教学;德育教育;医护人才 [中图分类号] G641 [文献标识码]B [文章编号]1674-4721(2010)05(b)-106-02
医学教育,德育为先,德育和职业素质培养是医学教育、人才培养的重要内容,这就要求在教学中,德育和教学要有机地结合。实践教学是保证和提高医护人才培养质量的重要环节和必要手段。寓德育教育于实践教学中,才能更好地培养既具有专业技能,又有良好职业道德的医护卫生人才。
1 树立德育为先、重视实践、促进实习学生的全面发展的医学教育理念
1.1 医学教育,德育为先
要将德育和职业素质培养列为医学教育人才培养的重要内容,培养学生爱国主义、社会主义、集体主义和人道主义精神,树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观,增强发展祖国卫生事业和保障人类身心健康的使命感。要进一步加强以医学职业道德、职业态度和职业价值观为基本内容的职业素质教育,培养学生的道德责任感,重视伦理问题,将预防疾病、解除病痛和维护民众的健康利益作为自己的终身职业责任;以多种形式开展文化素质教育,增强学生心理健康素质,强化人际沟通能力和人文关怀精神的培养,提高学生理解文化价值的能力,培养学生关爱患者、尊重他人、尊重生命的职业操守和团队合作精神[1]。
1.2 育人为本,重视实践,培养严谨求实的科学态度
实习实践教学是保证和提高医学人才培养质量的重要环节和必要手段。要认真落实卫生部、教育部共同制订颁布的《医学教育临床实践管理暂行规定》,规范临床实践教学行为,在保障患者合法权益的前提下,保证临床实践教学活动的开展。积极推进实验内容和实验模式的改革,提高学生分析问题和解决问题的能力;要组织学生早期接触临床,使学生在医疗卫生环境中树立牢固的专业思想;要有计划地安排医学生到农村和城市社区进行社会实践,系统培养学生的社会适应能力;要建立稳定的临床教学管理机构和队伍,完善临床教学工作协调制度和机制,保证教学秩序,及时研究解决临床教学中的问题;制定严格的临床教学人员聘任制度,明确临床教学人员的职责;完善临床见习实习实践教学大纲,加强对学生临床实践的管理和考核。医学工作者肩负着健康所系、性命相托的重任,容不得马虎疏漏、弄虚作假。通过对实习实践教学的严格要求,培养学生严谨求实的科学态度。通过列举临床各种操作差错和医疗事故,如消错毒、开错药、打错针、拔错牙等事例,指明工作粗心大意、敷衍了事的严重后果,起到良好的警示教育作用。
1.3 言传身教,养成良好的职业道德
医务人员的职业道德、医德,是医务人员应具备的思想品质,是医务人员与患者、社会以及医务人员之间关系的总和。它关系到医务人员的形象和声誉,更关系到患者的切身利益,对维护良好的医患关系、取得公众信任与支持至关重要。在实习实践教学中注重介绍医德模范的感人事例,如在抗“非典”斗争中殉职的医护人员等,用榜样的力量激励学生。同时结合实习、实践教学内容适时开展反面事例的警示教育,明确指出少数医生因利益驱使以医谋私、乱收费、见利忘义等不良医德医风。道德的教育需要言传,更重在身教,教学人员从自身的一言一行做起,严格遵守师德医德规范,在学习、工作和生活上当好学生的表率。积极实施人才强校战略,大力加强实习教师队伍建设,牢固确立实习教师在实践中的主体地位,充分发挥教师教书育人、为人师表的主导作用[2]。
2 严格管理实习学生,不断加强德育教育
2.1 充分做好实习前的德育教育工作
实习办实习前组织学生学习实习的成功经验,剖析实习中出现的差错,介绍医院的基本情况,让学生认识医院,吸取实习经验,使同学们在进入实习之前,思想上做好充分准备,克服恐惧心理,增强实习的信心。实习前强化学生专业、思想、纪律、劳动、卫生的全面教育和训练,使学生能掌握专业的技能,树立服务观、劳动卫生观念及竞争意识,使学生学会自我服务管理,在学生思想上提高了认识,加强了专业知识和专业技能,磨练了学生的意志,锻炼了身体,加强了纪律,学生对实习的职责和任务有了进一步的了解和认识,为实习从思想上、技能上作了充分的准备。为了使学生更好地重视临床实习,进行了实习资格考核,强化了临床实用的理论知识,增强了实习的信心及使命感。充分开好实习动员大会,了解学生思想,搜集学习有关资料,会上围绕着社会人际交往,实习如何为伤病员服务,实习注意的问题,怎样做好实习生和结合实习先进典型,向同学们介绍,通过实习动员大会,使学生进一步明确实习目标及任务,思想上提高对实习的认识,克服恐惧心理,增强自信心,使同学们以饱满的精神投入实习。
2.2 不断加强实习中的德育教育
为了做好学生实习中的思想工作[3],了解学生的思想动态,到实习医院时,注意与学生沟通,发现问题,及时解决,充分做好学生思想工作。运用实际事例不断进行职业道德教育,职业道德是医护人员必备的素质,学生在校时已接受职业素质的训练,走上临床,职业道德规范进一步培养而形成,要热爱专业,自觉为伤病员服务,关心关爱患者。通过职业道德教育,同学们能严格按道德规范要求去实习,达到教育教学的目的。
2.3 完善实习后的德育工作
重视实习总结及实习汇报大会,让同学们做好准备,交流思想、交流学习经验,会上介绍她们的实习情况,讲述他们的成功经验、深刻教训、亲身感受,触动即将实习的同学,他们失败后的成功,挫折后的胜利,思想上的变化,患者回报中朴实的言语,带教老师的评价,那一个个真实的故事,那一次次感人的场面,都给到会的所有同学及老师很大的教育和启迪。实习管理部门根据检查情况,医院的反映,进一步总结和评价,肯定实习生成绩,找出不足与差距,剖析失败中的教训,达到了教育教学的目的。
总之,在实习实践教学中不断贯穿德育教育,充分体现了育人为本,德育为先,重视医学实践,较好地完成培养具有专业技能及职业道德的医护人才的目标。
[参考文献]
[1]张会萍.浅析加强医学生法律素质教育必须坚持的原则[J].河南中医学院学报,2006,21(4):77-78.
[2] 童靓瑛,陈晋广.医学生思想道德现状的调查与分析[J].中国医药导报,2009,6(1):127-128.
[3]苏维佳.加强临床实习生医德教育的思考[J].中国医药导报,2006,3(22):51.
(收稿日期:2010-03-31)
