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爱国主义教育是永恒的主题,热爱祖国是每个公民必备的思想品质。这是我们生物教师必须承担长期而又紧迫的任务之一，对学生进行爱国主义教育，也是素质教育的一个重要方面。作为生物学教师不仅要重视知识的传播,还应发挥自身的优势,充分利用生命科学蕴含着极为丰富的国情教育内容，,结合学生实际,切实有效地开展爱国主义教育。
首先，要让孩子们对国家付出真挚的热爱。
“真正的爱国主义不应表现在华丽的语言上”。我很高兴自己是一名人民教师，可以亲身给孩子们灌输爱国主义思想。在生物教学中，我喜欢通过具体事例，确切的数字、图片培养学生对祖国的自豪感，激发孩子们的爱国情感。我们祖国地大物博，丰富的动植物资源为我们的生产，生活，学习等提供了良好的条件。因此，在课堂上，我喜欢说出有力的数据。如：我国有1100多种鸟类，占世界鸟类种类的13.5%，这时，孩子们都会发出惊和欣喜叹声。这正是孩子们对祖国物类繁多的自豪感。我还找出许多中国的稀有植物：银杉，珙桐等和中国珍稀动物熊猫，金丝猴等。通过讲解，培养孩子们对祖国的自豪感。
其次，增强学生保护环境，爱护祖国资源的紧迫感。
在向学生进行爱国主义同时，还向孩子指出，我国面临的困难和问题。如：那森林覆盖路率来说，圭亚那是97%，芬兰是69%，日本是68%，美国是33%，而中国只有16.55%，大大低于全世界27%的平均水平。由于我国人口众多 ，人均森林面积只有0.128公顷，仅相当于世界人均水平的五分之一。许多动植物种类已经灭绝或濒于灭绝，植被减少，洪水泛滥等危机感来激发学生更深的爱国情感。 还对学生讲清，我国虽然资源总量大，人均资源占有低的国情，以及可持续发展的重要性。但由于盲目地，不科学地开发利用，中国的资源并不是“取之不尽，用之不绝”的。加之我国生物科学发展较其它先进发达国家来也是相对落后的，所以生物资源亟待保护和发展，我们应居思危，从小给孩子培养起爱护祖国资源的危机感。
最后，培养孩子们为我国生物科学赶超世界先进水而平努力的责任感。
在生物教学中，利用新中国在生物科学方面取得的成就。如：世界“杂交水稻之父”袁隆平为我国培育了，最优良的水稻种子，解决了12亿人口的温饱问题。以此来增强学生的民族自信心和爱国情感。从某种意义上说，家乡就是祖国的代名词。所以，让学生了解乡土的生物资源，以及它的保护、开发、利用现状，使学生从熟悉的环境中获得祖国的具体体验。从热爱家乡出发奠定献身祖国的思想基础。此外，抓住《生物学》教材可与法律法规整合的内容很多。如：《环境保护法》，《大气污染防治法》，《森林法》，《草原法》《水资源法》等可与“生物与环境”一章内容整合。学生在学习生物学知识的同时，了解由于违背自然规律等行为造成生态失衡，对人类生存构成威胁的各种现状，让孩子们认识到热爱自己的家乡，民族，国家是义不容辞的责任。
“师者，人之楷模”。在学生的心目中，教师是美的化身和可资效法的榜样。因此，在教学中要求每一位生物教师发挥"关心祖国，热爱事业"的表率导向作用。教师从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，启发引导学生为人类的长远利益和更好地享用自然、享用生活，自觉养成关心爱护自然环境和生态系统的生态保护意识、持久地对学生进行爱国主义教育，提高学生的民族自尊心和自豪感，坚定报国志向，激励奋发图强的鸿鹄大志，满怀信心地投身于祖国建设。
