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【教学目标】
1.引导学生阅读中国古代神话故事，增强对中华优秀文化的热爱之情。2.激发学生课外阅读的兴趣，促进良好阅读习惯的养成。
【指导过程】
一、导入新课
1.今天，我们课上来了两个熟悉的朋友。（点击）小小哪吒能闹海。（再点）沉香救母惊天地。
2.大家在语文课本上已经认识了他们，你发现了他们的共同之处吗？（引导说出神奇）
3.这节课，就让我们一同去神话世界话神奇。（出示课题，齐读）
二、活动过程
（一）走近盘古，感受神奇
1.自由读《开天辟地》，想一想：盘古神奇在哪里？画出相关语句。2.组内交流。
预设：盘古神奇在哪里？
1.大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。（他的工具神奇！）
2.轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。（天和地就这样分开来了，真神奇！）
3.天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。（这些数字再一次带我们感受到了神奇！）
4.临死的时候，他的身躯化成了万物：……（盘古将他的身躯化生出世间万物，真了不起。一起读！）
5.张老师最近又重读了不同版本的神话故事书，我发现，只要是中国神话，第一篇都是《盘古开天辟地》，你知道是为什么吗？
6.最近，我们班开展了神话故事主题阅读活动，大家都读了哪些神话故事？（夸父追日、精卫填海、愚公移山……）
7.还真不少！下面我们来玩个游戏：我说你猜。看谁猜得又快又准！
（1）猜一个神话人物，仔细听，歌中唱的谁？
还有谁也猜对了？那就奖励大家一起看！（播放《猴哥》视频）
（2）出示：情侣奔赴鹊桥相会 猜一个神话故事名
（3）出示：八仙过海图 猜一句歇后语
8.你能像老师一样出题考考大家或者老师吗？
过渡：看来，大家读的故事真不少！下面，就让我们一起来分享故事，漫话神奇。
（二）分享故事，漫话神奇。
1.组内交流你最喜欢的神话故事，推荐一篇最精彩的共同阅读。2.小组准备展示。
分步操作
1.你们小组共同阅读了什么故事？你们呢？2.下面各小组准备展示，老师给大家推荐几种展示形式，组内可以选用其中一种充分练习！
预设：把你们的故事跟大家分享吧！哪组先来？
1.你们组汇报的是什么故事？想用什么方式展示？2.这个故事最打动你们的又是什么？
《女娲补天》：她不畏艰难，勇挑重担，是在为人类谋幸福啊！
《精卫填海》《愚公移山》：不怕困难、坚持不懈的精神值得我们学习。
总结：读了一篇篇精彩的神话故事，大家收获了很多。
三、点拨提升
1.同学们，阅读神话故事，感受其中的人物，想象它的内容，品味它的语言，和其他课外读物有什么不同的地方？
2.其实，神话故事在我国已有悠久的历史。早在2600多年前，《山海经》中有精卫填海、后羿射日、大禹治水的身影；唐诗宋词里就更多了。直到今天，人们常用的成语、歇后语、耳熟能详的歌曲、喜闻乐见的动画片有些就来源于神话故事。
3.早在2600多年前，也就是原始社会就有了神话故事，咱们的祖先为什么要虚构这些故事呢？
4.在原始社会，人们知识水平低下，很多现象无法解释；面对无尽的自难，更是束手无策，于是就想象出神的形象、神的本领和神的故事。
5.神话故事历经几千年，代代相传，仍然魅力无穷，得到了许多人的喜爱，这是为什么呢？（有趣、神奇、带给我们无限的想象……）
师结：一个神话，一种向往；一个神话，一种崇拜、一种追求，更是人类美好的愿景。（点击播放歌曲。）
总结：我们今天的课堂只是漫漫神话之旅中的一站，课后，让我们继续遨游在神话世界，感受那历久弥新的神奇！
张爱琴，教师，现居江苏如皋。
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