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陶广涛 山东省聊城第三中学 侯颜均 聊城经济技术开发区教育局
众所周知，高中生面临的学习压力较大，身心长期处于紧绷的状态，高中体育作为一门运动训练类的学科，可以有效放松学生的身心，缓解学生紧张的学习情绪，促进学生身心健康发展。而多媒体技术顺应了教育改革的发展方向，可以弥补传统体育教学的不足，激发学生对体育的热情，实现学生的全面发展。所以，这就要求广大一线教育工作者对多媒体技术展开研究，从而探索出了一条行之有效的教学方案，旨在提升高中体育教学的质量。
多媒体技术以其独特的优势，重新焕发了高中体育课堂教学的活力，对高中体育教学有着极其深远的意义，主要体现在以下几个方面：
一是多媒体体育教学满足了学生的心理，可以激发学生对体育的探索欲。教师运用多媒体技术可以有效捕捉学生的心理特点，从而最大程度地满足学生的心理需求，充分调动学生对体育的探索欲望，使学生积极主动地投入到体育训练中，从而有效缓解高中生的学习压力，提高他们的身体素质。
二是多媒体体育教学可以实现“静”与“动”的有机统一。众所周知，体育教学是“静”与“动”的有效结合。“静”就是指对运动训练合理的引导，即：体育理论教学；
“动”则是指传统的运动训练。多媒体技术可以有效将“动、静”结合起来，达到二者的有效融合，提升高中体育教学的质量。
三是多媒体体育教学可以丰富高中体育教学的内容。多媒体技术可以利用摄像机、投影仪等新型教学工具，不断创新体育教学方式，丰富体育教学形式，为学生提供多样化的体育教学服务，促进体育教学的现代化进程。
1.高中体育教学重实践、轻理论
高中阶段，学校更加注重学生的学习成绩，对文化课的重视程度较高，这就使得高中体育课程被边缘化，高中体育课堂的质量常常不在学校的考虑范围之内。
目前，大多数体育教师受这种教学现象的影响，往往更加注重体育实践课程，即：关注培养学生的体育运动技能，忽视了体育理论教学的重要性，这就导致许多学生在展开运动训练时，往往不能抓住运动的要点，给学生造成身体上的损伤，留下较大的健康隐患，不利于学生的健康成长。
2.体育教师的整体素质不高，运用多媒体技术的能力不足
我国整体高中体育教师的专业素养不高，专业能力有待提升，给多媒体技术走进高中体育课堂带来了很大的阻碍作用。
教师的教学理念远远落后于教育改革的实际情况，在实际高中体育教学过程中，许多教师通常在学生完成集体体操后，就让学生原地解散，进行自由活动，这很可能导致学生对体育课堂的认知出现偏差，认为体育教学不过就是逃离文化课的一种途径，不利于锻炼学生的身体素质，不能培养他们的体育素养，还容易树立学生懒散的学习态度，养成不好的运动习惯。这种教学现象使我国高中体育教学缺乏规范性和科学性，更不用说在高中体育教学中融入多媒体技术，大大限制了高中体育教育事业的现代化发展。
3.高中体育教学的形式传统，内容结构僵化
当前，我国高中体育教学的形式比较传统，内容结构出现了僵化的趋势。高中体育教师在展开体育理论课堂的讲解时，往往采取“填鸭式”的灌溉式教学方法，一股脑儿地向学生输送体育理论概念；
在展开运动训练教学时，教师往往采取“教师示范、学生模仿”的教学方式，这就不能凸显学生的学习主体地位，不利于学生的个性化发展。
1.积极引进高素质的体育人才，打造高水准的体育教师团队
学校应该提高高中体育教学的地位，加大对多媒体技术的资金投入力度，并积极引进高素质的体育人才，努力打造现代化的体育课堂
一方面，学校应该加大对互联网信息技术的资金投入力度，积极完善自身的多媒体基础建设，为高中多媒体体育教学提供强有力的技术保障；
另一方面，学校应该意识到人才是发展的必备要素，积极引进高素质的体育人才，让其用先进的教学理念和教学方法，对高中体育教学进行变革和创新，构建现代化的体育教学课堂，促进二者的有效融合。
2.利用多媒体技术实现“动静态”体育教学
教师应该利用多媒体技术，推动体育教学的“动静结合”，实现体育理论教学与实践教学的有机统一。
在展开实际教学过程中，教师应该充分意识到理论对实践具有指导作用，实践是对理论的反映。例如，在展开“跳跃”的教学时，一方面，教师应该利用多媒体技术，让学生观看运动员的视频，向学生传授有关“跳跃”的理论知识，即：助跑、踏跳、腾空、落地，让学生熟练掌握该运动项目的动作要点，有效避免因动作不规范而受伤的现象。另一方面，在进行实践教学时，当学生完成一次“跳跃”后，教师应该根据学生的具体情况展开针对性教学，指出学生动作的不规范之处，让学生改进不足之处，提高学生的运动能力，借此提高体育教学的有效性。
3.利用多媒体技术创新体育教学模式，丰富体育教学的内容
教师应该利用多媒体技术，积极创新体育教学方式，丰富体育教学内容，营造轻松愉快的教学氛围，帮助学生有效缓解学习压力，促进学生的身心健康发展。
在体育课堂的初始阶段，教师可以利用多媒体信息技术，让学生观看大型的篮球竞技比赛，如：NBA，借此充分调动学生对篮球的热爱，重新焕发体育教学的活力，让学生在课程的开始阶段就全身心投入到体育教学中；
在体育课堂的理论教学阶段，教师可以利用多媒体为学生播放专业的篮球理论视频，让学生跟着视频指导，学习有关篮球训练的理论知识，掌握篮球这个项目的关键技巧；
在体育课堂的实践教学阶段，教师可以对学生进行分组，举行小型的篮球比赛，让学生切身体会篮球运动的魅力，培养学生的体育运动精神。
此外，教师还可以利用多媒体技术，创设体育情境教学、结合实际生活教学、体育游戏导入等教学方法，积极完善体育教学的体系，促进高中体育事业的蓬勃发展。
总而言之，多媒体技术在高中体育教学中的应用是大势所趋，可以有效推动高中体育教学的现代化进程。一方面，教师采用多媒体体育教学可以重新焕发学生学习的积极性，充分调动学生的学习热情，实现互动型体育教学，达到寓教于乐的教学目标；
另一方面，教师采用多媒体体育教学，可以创新体育教学模式，丰富高中体育教学的内容，从而营造轻松愉快的体育教学氛围，打造高效的体育课堂，促进中学体育教育事业的繁荣发展。
