【www.zhangdahai.com--其他范文】
王洁（上海立信会计金融学院 上海 201620）
书 名：新时代高校实践思政教育创新研究
作 者：王邵军，王莉莉，等
出版单位：经济科学出版社
出版时间：2021年11月
定 价：70.00元
ISBN：9787521829129
随着时代进步和社会发展，文化趋于多元。高校大学生价值观尚未成熟，容易受到社会不良思潮影响，在思想意识和职业道德方面出现成长偏差。高校思政教育成效不甚理想，与现行教育模式关系密切。当代大学生学习生活深受互联网影响，多元文化造就了其意识明确、思维活跃、兴趣广泛和性格敏感的特点。为了保证社会主流价值取向在大学生思想形态中的导向作用，高校思政教育模式亟待创新，重点体现在教育内容质量提升和实践方式转型升级。由经济科学出版社出版的《新时代高校实践思政教育创新研究》一书，提出实践思政教育对于大学生责任担当和职业素养正面影响的观点，并通过理论基础、基本向度、内容功能、考核评价和保障机制五方面阐述实践思政趋向对于思政教育工作的重要意义，并以某高校实际举例说明实践育人模式和实施路径。该书理论分析深邃全面，实例讲解清晰明确，对于践行高校思政教育立德树人根本任务，扎实推进思政教育模式创新具有重要作用。
多元文化背景下，社会价值观多向体系形成。高校大学生经历应试教育洗礼，思想意识相对单纯，对各种社会思潮初次接触，辨别能力欠缺。再加上大学教育模式倾向于对学生独立学习和生活能力的考察，对大学生社会主流价值取向的塑造主要依赖于思想政治教育。然而在思政教育内容、教育方式和实践环节工作的因循守旧，导致了当前思政教育成效的不甚理想。
首先，思政教育内容选择与多元文化脱钩，无法夯实实践引导基础。课堂教学作为思政教育的主要形式，应该发挥重要作用。然而教育内容过于依赖大纲设定，导致课堂内容陈旧，与实际严重脱离。思政学科特点决定其理论性较强，较难理解，倘若没有丰富的内容构思作为支撑，必将导致理论难以理解，课堂气氛沉闷，学生积极性不高。教师思政业务能力水平参差不齐，对于大学生思政教育重要意义认知也不尽相同，再加上高校以专业为主的教育模式尚未改变，思政教育教师队伍建设重视程度不够，导致部分思政教师在思想上缺乏主动担当的意识。更为重要的是，教师对于应用网络及多媒体工具辅助教学的能力欠缺，对于先进教学理念、教育内容以及多元文化涉猎范围解读、用思政教育指导实践等接触较少。因此，必然导致无法运用理论联系实际的方法，用实践思政观点来解读多元文化范畴内的思政教育理论。学生思政学习热情的提高，教育内容的吸引力首当其冲，没有足够价值的干货在课堂中必定无法实现活跃的课堂气氛。该书第一章，介绍了思政教育的实践性倾向，指出教育理论抽象，如果没有足够的实践性环节进行讲解支撑，必然导致复杂的理论堆积，从思政教育根本目的出发，不利于对学生思想和行动的有效引导。
其次，思政教育方式没有体现多元形式，无法拓展实践引导空间。课堂教学一直沿用教师主导、学生被动的形式，再加上大课堂的授课方式，影响了课堂效率。在校园思政教育活动开展方面，过于按照固定时间与节日安排，形式与内容常年不变，师生缺乏参与积极性和热情。在校外思政教育实践环节，时间、地点和环节各方面缺乏创新，存在单纯以完成教学目标为目的的情况。自媒体盛行时代，互联网丰富的在线课堂、课外实践和在线直播等形式，均为思政教育形式改革创新可以借鉴的方式。然而，受到教师网络技术和思政业务能力影响，开展交互式课堂与实践教学似乎展现出力不从心的状态，再加上对于思政教育重要性认识程度不够，缺乏主动改变的动力。归根结底，依然为高校对于思政教育重视没有落到实处，单纯注重专业教育的现状没有改变，缺乏利用思政教育先进性来推动专业科研提升的促进思想。从本质上讲，在专业课程教育中加入思政理论，能够加深学生对于专业知识应用背景的理解，更好地促进专业教育和科研开展。该书第二章，讲述实践思政教育的价值意蕴，谈到在实践过程中思政教育的内在指导意义，不论是思想上、精神上还是认知上，均会比单纯开展实践更重视，更流畅。
再次，思政教育考核形式没有实现多元，无法提高实践环节权重。传统思政教育考核方式单纯为学科结业考试，以考察理论为主，附加查验课堂出勤。此种考核形式，严重压缩了思政课堂教学与实践教育的存在价值与生存空间。学生只为拿到考勤分数而身处课堂，为了考试通过进行突击准备，此为应试教育的典型写照，更是学生课堂参与积极性不高，实践教育环节应付了事的主要原因。多元文化发展，学生对于学习生活的态度不尽相同，体现于学科学习目的大相径庭。考核形式的过分单一，不利于多元的价值观塑造，不利于多元的职业取向形成。该书第四章，阐述实践思政教育的基本向度，指出实践教育环节作为打通思政育人的“最后一公里”，理应在考核中具有足够权重。一方面对于促进学生重视实践思政教育具有重要意义，另一方面能够切实反映实践教育环节的价值所在。
多元的文化，必然需要多元的价值与之相对应。高校思政教育在引导大学生价值观树立方面发挥着重要作用。因此，只有将思政教育内容进行多重溯源，教育方式开展多样合作，考核形式力求多样进行，才能将思政教育成效与多元文化熏陶有效结合，引导大学生沿着正确的思想道路前进。
首先，基于多元文化范畴，甄选体现实践特点的教育内容。社会开放包容，孕育了多元文化的发展空间。高校大学生通过手机、电脑等工具，接受多元文化对于思想的影响与洗礼，必然带来思想意识上的困惑与不解，迫切需要思政教育进行规避和引导。思政教师要准确把握学生求知的关键点，利用自身思政理论素养和对多元文化的深入理解，选择合适且有针对性的课堂教学内容与之对应。要选取热度高的社会事件和学生身边事进行引用剖析，运用实践方法提升学生对于思政课堂的求知欲与获得感，切实提高学生投身思政教育的热情。文化多元性，为丰富思政教育内容提供了宝贵素材，可以让其有针对性地对不同文化进行深入讲解，拓宽学生对于不同文化与价值观的认识理解，植入社会主流价值体系的核心内容，帮助学生树立正确的思想品德和道德意识。要注重利用互联网丰富的教学资料作为教育内容的借鉴补充，可以起到事半功倍的效果。该书第五章，讲述实践思政教育的内容功能，指出对于加强大学生思想道德修养的促进作用，尤其是学生身边先进模范人物事迹的示范效能，能够从思想上树立学习奋斗的榜样，熏陶道德修养。
其次，依据多元文化发展，丰富展现实践功效的教育方式。课堂教学作为高校思政教育的主要形式，改变传统教学方式自然成为重要突破口。交互式教学，对于教师了解学生所学、所听、所想，准确把握多元文化背景下学生需要补足的思政理论知识，具有重要现实意义。教师将课堂主动权交予学生，自身只负责监督和纠错，将多元文化的出现背景和影响因素，提前讲解清楚，避免学生由于认知错误造成既定印象。教师要在交互式教学中，明确多元文化中何为提倡的主流文化，何为具有错误价值取向的非主流文化。提前确定涉及范畴，对于规避潜在风险具有举足轻重的作用。学生回归课堂主体，是思政实践教育环节的重要开展形式。同时，丰富校园内外思政教育实践形式，更换实践地点与教育内容，多开展能够触及学生灵魂与思想的活动，比如深入孤儿院、养老院和展览馆等基地实践，必将触发学生内心努力学习、职业报国的源动力。该书第七章，讲述实践思政的保障机制，指出思政教育实践基地的建设与选择，对于促进思政教育工作开展的重要作用。要充分寻求地方支持，将爱国主义教育基地、新型农村社区以及龙头企业等作为主要选择目标。一方面能够从思想上引起学生的高度重视，另一方面真实的事迹、确切的产品能够吸引学生的注意力。
最后，考量多元文化涉猎，实现提升实践权重的考核形式。促进思政教育成效的切实改善，对学生的量化刺激政策必不可少。传统的思政考核模式，已经不能满足多元文化发展下对于学生思政教育绩效真实反映的诉求。实践思政对于加深思政理论理解、提高运用思政理论解决学习生活困难的能力，能够发挥重要作用，应该得到重视发扬。因此，提高考核环节实践部分所占权重，甚至加大到能否决定通过的地位，对于学生在思想和行动上加强认识、全身心投入到思政实践教育活动当中、认真撰写实践论文和思想反馈，具有重要意义。该书第六章，介绍实践思政的考核评价体系，深入剖析当前实践教育环节考核存在的问题，指出只有与学业完成与否直接挂钩，才能引起全体学生的高度重视，可以尝试让实践基地管理者作为学生实践教育环节主考核官，杜绝一切能够模糊考核的因素。
高校思政教育对于塑造大学生主流价值体系、树立正确职业素养和培养责任意识等方面发挥着关键作用。要充分发挥多元文化时代影响下，对于思政教育内容、教育方式与考核形式的丰富拓展，进一步提升思政教育成效。
猜你喜欢 环节考核思政 思政课只不过是一门“副课”?当代陕西(2022年4期)2022-04-19关于国企党建与思政宣传有效结合的探讨活力(2021年6期)2021-08-05提高种公牛精液品质的几个主要环节现代畜牧科技(2021年4期)2021-07-21必要的环节要写清小学生学习指导(高年级)(2021年3期)2021-04-06五环节自主学习型教学模式改革初探甘肃教育(2020年2期)2020-09-11内部考核童话世界(2020年10期)2020-06-15思政课“需求侧”当代陕西(2019年15期)2019-09-02创新完善机制 做实做优考核当代陕西(2019年9期)2019-05-20思政课“进化”——西安交大：思政课是门艺术当代陕西(2019年9期)2019-05-20发挥考核“指挥棒”“推进器”作用当代陕西(2018年12期)2018-08-04本文来源：http://www.zhangdahai.com/shiyongfanwen/qitafanwen/2023/0611/609941.html
