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文/东莞市中堂镇达贤小学 刘志成
“五唯”倾向对我国的教育评价体系造成了非常大的影响，不良的评价标准会让教育人才朝向错误的方向努力，不利于对人才的培养，甚至会导致形成错误的价值观念，不利于整个社会风气的健康。因此，为了能够更好地实现教育评价改革工作，需要破除“五唯”倾向，让整个教育评价工作更加健康，符合我国教育事业发展规律，从而选拔出真正有实力的教师，促进教育工作质量的提升。
“五唯”指的是在教育评价工作中，主要是唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历以及唯奖项来进行评选。如果想要在教育评价中获得好成绩，需要教师经常发表学术性论文，只有这样才能够有资格提升自身的职称，具有一定的头衔。并且要求教师参与各种比赛，并且获得一定的成绩，从而能够让教师在教育评价工作中获得好的结果。因此，需要破除“五唯”倾向，重新进行教育评价改革工作，实现对教育人才的科学评价，选拔教育人才，为我国的教育发展做出贡献。
（一）师德为先。师德是作为教师工作中最为重要的品质，只有具有高尚的师德之人才有机会成为教师。师德是检验教师职业素养的首要标准。因此，在新时代的教育评价标准制定中，需要将师德作为第一要素进行考虑，这样才能够实现对教师的考核评价。在师德评价工作中，需要注重多元化评价形式的实施，需要实事求是，让学生成为教师师德评价的主体，这样才能够体现出评价工作的客观性。在进行教师职称考核、岗位聘任时，需要将师德作为第一要素进行考量，从而体现出师德的重要性。
（二）教学为要。教育人才所具有的教学能力是至关重要的评价指标，为了能让整个教育评价改革工作更为有效，那么就需要建立在教学质量评价的基础上，这样才能够对教师的教学能力进行全面了解。总之，可以从多个环节对教师的教学能力进行全面评价，这样才能够提升评价工作的有效性。
（三）科研为基。教师的科研能力十分重要，不仅需要教师具备一定的教学能力，还需要教师在日常的科研工作中实现教学改革。教师在科研工作中具有非常重要的作用，科研工作这样是针对学科内容进行科学研究，能够在教学内容、教学形式、教学方法、教学行为等方面进行系统性地研究，从而可以有效实现教学创新，创建新的教学体系，帮助学生实现综合素养的全面提升。因此，学校在进行教师的评价工作中，更加需要对教师此方面能力进行考察，作为整体教育评价工作的一部分，全方位进行教师评价，让教育评价工作更加科学和全面。
（一）教师分类人才选拔。在进行教师考核评价工作中，需要遵循教师的成长规律，同时还需要结合教师所具有的学科特点来进行人类人才选拔工作。不同的学科具有自身的特点，需要为教师建立属于自身学科的分类评价体系，从而能够更好地进行目标考核。学校可以在合同管理、任务驱动、应聘考试等诸多方面进行教师人才的考核，从而能够降低用人风险，有效实现岗位的分配。还需要通过按岗位确定薪资的方式来进行人才的选拔，从而有效提升学校的教学水准。
（二）细化教师招聘办法。教师招聘工作中需要对其进行评价考核，那么就可以进行招聘评价方法的细化。可以根据教师所在的岗位要求来进行分类评价，包括教学类型教师评价、科研类型教师评价以及教学科研型教师评价，这样能够让评价工作更加具体化，有效提升学校教育评估工作的质量。还可以根据不同的学科来进行教师的评价，这样细化评价能够让考核工作变得更加公平。
（三）教师专业评价为主。学校在对教师的评价考核工作中，主要是以教师的专业能力评价为主。教师的专业能力对我国教育事业的开展具有非常大的影响，只有教师的教学水平比较高，才能够让学生的成绩实现不断进步，为我国未来的建设和发展不断输送人才奠定基础。因此，主要通过教师讲课的形式来进行评价，从而有效促进对教师的能力分析，成为教育评价工作的核心工作。
（四）打破论文竞技指标。教育评价改革工作不应该以教师的论文为竞技指标，很多教师受到这样的影响，会花费很多时间在论文的创造上，这样就会让教师在教学研究方法的时间减少，影响教师的日常教学工作。因此，学校在进行教师的考核工作时，应该去除此项指标，以实际教学成绩为主，这样才能够对教师的教学水准进行了解。
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