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摘 要：保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发和强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己的优势和不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
关键词：英语学习；学习环境；动机
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）08-038-1
保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发和强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己的优势和不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。英语学习的成败除了学习环境，自身的语言能力以及教师的教学风格和教学水平之外，还涉及学生本身的情感因素。在学生的情感因素中，学习动机是决定英语学习成败的关键。教师可以通过以下行为激励学生的学习动机。
一、创设和谐的课堂环境、激发学习动机
教师自身的行为可以起到激励学生的作用。教师在课堂教学中所做的一切都对学生的学习动机有影响。创设愉快、和谐且有利于学生发展的课堂气氛，对保护学生的学习动机十分重要。我们应该减少对学生的控制，尽量多地给他们提供自主、主动和自我表达的机会，这样才能创造更有效的，激发学生学习动机的环境。教师必须提供和谐的人际关系及相互关心、相互信任和支持的环境，应在教学中创设一种使学生感到安全、宽容的和有利学生发展的学习气氛，对每个学生表现出真诚的关注。教师应突出强调学习过程和学习任务的价值，而不要过分关注学习结果，使学生减少焦虑。这样，学生练习和使用英语时才不会感到害怕，不怕出现语言错误，敢于开口说英语，乐于参与创造性的语言交流活动，而且愿意把自己所学的都用上，学生在该行为中得到满足，内部动机得以激发。学生是教学的主体,教学的艺术不在于传授知识的本领,而在于激励学生。因此，教师要采用情感激励的方法激励学生积极主动地去学习。如学生在回答教师所提的问题时，只要答对一半或其中一点，教师就应说，“Good”，“Very good”，“Not bad”等词来鼓励他们，然后再找机会及时纠正错误。对于后进生不能回答教师所提的问题时，教师要耐心并鼓励说，“Try again”，“Take it easy”。这样就能树立学生学英语的信心，发言就会更加踊跃。另外，定期或不定期地进行英语歌曲、英语对话创编、英语书写、英语朗诵等多种活动的比赛，对参加的学生都要给予适当的表扬与鼓励，以培养他们的积极情感，激发他们的学习潜能，增强他们的学习动机。
二、激发学习兴趣，强化学习动机
爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师。”中国古代教育家孔子也曾说，“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣在学习过程中的重要性是不言而喻的。有的同学对学习英语充满着浓厚的兴趣，学习积极性很高，而有的同学对英语没有丝毫兴趣，因此学习很被动，学习英语的效率也不高。由此可见，兴趣是学生成绩提高的关键，它能够使学生由原来被动地接受知识变成主动地探究学习，从而能够提高英语的教学水平，强化学生的学习动机。目前，我们大部分教师对学生主要采取填鸭式的教学方式，我们单纯地沿用传统教学模式进行机械的讲解，把学生当作知识的容纳器，一味地向他们灌输枯燥无味、冷冰冰的语法和词汇。久而久之，他们便对英语的学习失去兴趣，也对英语的学习失去积极性和主动性，从而造成了英语教学效果不佳。如何激发英语学习的兴趣呢？
第一，教师和学生之间要有一个和谐、融洽的师生关系。教师要关心爱护学生，把感情、微笑带进课堂，有的放矢地帮助学生，这样在学生的心中，教师不仅是一位可敬的师长，更是一位亲密的朋友。如果学生对某个老师有好感，他们就会对这位老师所授的课很感兴趣，就会愿意积极主动、花大功夫地学习这门课，因而成绩会优秀。反之，如果学生不喜欢某位老师，就会不愿意学习这位老师的课，从而造成成绩的下降。
在英语教学的过程中，教师要多鼓励学生，这是激发学生学习英语兴趣的重要手段。对那些能力较差的学生要不断地激励他们再接再厉，尽量解除他们对学习英语的恐惧心理，逐渐的培养他们对英语学习的热情和信心，这样他们才会对取得成功充满渴望，才会去努力奋斗。当然，这并不是说对于他们的缺点不去批评，而是要做到批评和鼓励出自同一个目的，就是要去爱护他们。在指出缺点时，不伤他们的自尊心，使之人格侮辱。这样他们才会感到教师的批评是对自己诚挚的爱护和由衷的帮助。这有利于建立一个和谐、融洽的师生关系，提高学生学习英语的浓厚兴趣。
第二，就是创造轻松愉快的课堂气氛。课堂是教学的中心环节，教师主要是在课堂上对学生传授知识，高效的课堂对提高教学质量有着至关重要的作用。课堂环境如何，对于激发和强化学生的学习兴趣影响极大。在传统的教学方式中，学生只是被动地接受教师传授的知识，始终处于消极地位，没有什么轻松愉快而言，也就没有兴趣可谈，由于不感兴趣也就放弃英语的学习，导致教师的教学质量不佳。
“工欲善其事必先利其器”，为了减少传统课堂授课形式对教学质量的影响，教师在课堂上应该最大限度地调动学生学习的积极性，采用多层次、全方位、多角度、全景式的教学方法，突破传统的教师讲、学生听的被动接受惯性，通过激发、强化学生英语学习的兴趣，挖掘学生的学习潜力、提高教学质量。另外，英语的教学可以适当的引入竞争机制，例如在句子教学时，可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁说得快、说得好、说得准，然后再进行单词组句比赛等等;在单词默写时，将每个学生的名单贴在墙上，默写全对的同学，可以在他的名字后面印一个红色五角星，学期末看看谁获得的五角星最多，这样可以提高学生的学习兴趣，而且效果很好。
