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历史作为一门涉猎面极广，研究内容十分丰富的综合性学科，是认识世界，改造世界的有力工具。如何上好一节历史课，在全面推行素质教育的今天，更具有举足轻重的地位。而上好一节成功的历史课，良好的开头尤为重要。开头犹如发动机，直接影响着整台机器的正常有效的运转。它既是一门艺术，也是一种创造，它是挖掘学生求知思维的钻机，是打开学生求知欲大门的金钥匙，更是架起教学目标的认识领域与情感领域的金桥。它培养了学生审美情趣，又培养了学生高尚的道德情操及浓厚的科学兴趣。如何“开讲”“入题”，方法颇多，我从如下几个方面作了一些探讨尝试：
一、歌曲入境，制造激情氛围
创设情境，让学生有身临其境之感。在历史教学中，用歌曲再现情境，用语言制造氛围，以调动学生尽快进入课堂。如教学《中国工农红军的长征》，可以先播放电视连续剧《长征》的主题曲，让学生听着悠扬而激昂的歌声，仿佛看到红军大队人马跟随着高举的红军旗帜行进在万水千山，历尽着艰难险阻。再配以老师缓慢而沉重的旁白，使学生在情景交融的气氛中进入到新课堂的学习。
二、影像入课，营造动感地带
“入境始于亲”，运用逼真的画面和动感的音效，让学生从内心深处融入课堂的教学之中。如教学《南京大屠杀》时，教师可以先用电脑剪辑一段电影《南京大屠杀》中的原始画面，再配以沉重的解说词，让学生感觉到仿佛亲眼目睹了日本帝国主义屠杀我中国同胞的血腥罪行，由景而生情，使学生产生一种强烈的求知欲望。
三、故事入题，创设情感空间
从上课开始 ，就用故事的形式为学生创造一个轻松愉快和谐的学习环境。在讲《金与南宋对峙时的中国》时，我在上新课讲了一段“岳母刺宇”的故事：“宋朝有一个人叫岳飞，他在其母亲教导下，从小立下了报国杀敌的远大志向，勤学苦练，学了一身好武艺，又熟读了许多兵书．当时，北方金国军队南下侵犯宋朝，到处抢劫、杀人、放火，一直打到了宋朝都城汴梁，把皇帝、太上皇及大臣等8000多人俘虏了，国家和人民遭受灾难。为保家卫国，岳飞报名参加了抗金队伍。出发前，岳母亲手用针在他的背上刺了"精忠报国"四个大字，并对他说："不要挂念家里，希望你永远为国效忠，誓杀金贼！"岳飞牢记母亲的话．在战场上奋勇杀敌，很快成为一名抗金名将。”讲完后我问学生：同学们还想不想听岳飞抗金的故事？“学生回答：”想听。“我说：”好，这节课就给大学讲述有关岳飞抗金的历史事迹。“学生兴趣起来了。盼望我讲新课。
四、单刀直入，揭示课文中心
开门见山，用简洁的语言揭示题目，以调整学生分散的思维，使学生注意力在短时间内集中起来。如在教学《新航路的开辟》一课时，教师阐明：“新航路的开辟是继中国郑和下西洋之后，世界航海历史上的又一盛举，但它比郑和下西洋有着更为深远的历史意义……”。这样，引导学生直接针对课文去思考。
五、热门话题导入
利用学生中流传的热门话题导入新课，也是一种行之有效的吸引学生注意力的方法。在讲《三国鼎立》一节时，适逢电视台播放电视剧（三国演义），学生中正流传三国人物故事和战争故事，利用这一机会，我这样设计了这一课的导入语：“同学们你们每天都在看《三国演义》，议论刘备、关羽、张飞等．你们知道《三国演义》所反映的是怎样一回事吗？它所讲的是历史上什么时代的事呢？这就是这节课我们要学习的内容。”由此导新课．极大地吸引了学生注意力和兴趣。
六、诗词导入法
诗词语言精炼、生动、优美，学生喜爱朗读．背诵．因此可以利用学生易懂或熟识的诗词导入新课，有助于激发学生学习情感。我在讲《中国工农红军的长征》时，我先朗诵了毛泽东同志的《七律・长征》一诗；“红军不怕远征难，万水千山只等闲．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸．金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒．更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜．”然后问学生：“你们理解毛主席的这一七律诗的意义吗？长征到底是怎么一回事呢？这节课我就给同学们讲一讲《中国工农红军的长征》。”由于学生被诗的意境感染了，听起课来聚精会神，这节课收到了较好的效果。
当然，教学有法，但无定法。新课导入也是这样。但不管用什么样的方法导入都要注意：所用方法和材料要切合教材内容实际，要与课文内容或历史史实相关联，不能牵强附会；方法要灵活多变，不同内容要选用不同的方法，切不可千篇一律；特别要求设计要有趣味性或启迪性； 时间一般在二到三分钟左右，长了会占据新课讲授时间，有点得不偿失。
