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[摘要]现代计算机技术、信息技术、网络技术的应用和发展,给护理教育领域带来了重大影响,引发了广泛深入的教育理论、教学模式的变革,给教育观念、教学方法及教学组织形式等方面带来了深远的影响。随着现代教育技术与护理课程的教学设计的结合不断深入,它作为一个新兴的学科和先进的教学技术手段,极大地推动了学科课程教学模式从传统的经验型向现代的理念型、科学型的转变,这是教学上的一场深刻革命。如何将现代教育技术与护理课程整合成为一个急待解决的问题。
[关键词]现代教育技术;护理教学;整合;教学资源
[中图分类号]R473.1
[文献标识码]A
[文章编号]1006-1959(2009)07-0176-02
教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践,是一项涉及观念、技术、人员、管理、政策协调等多种因素的系统工程。它包含教育中懂得技术和教育的技术两个方面的问题,教育中的技术是指物化了的技术,是教育媒体本身所反映的技术,可分为硬件和软件技术。如教育信息的传播与技术;加工与处理技术。它是利用自然科学和工程技术成果,籍以提高教学效果和教学效率。教育的技术是指非物化的技术。指如何选用教材和教具,设计教学活动计划,教学过程的控制、评价、管理方法等问题,它是从教育的角度来研究教育技术问题。教育的技术是利用心理科学关于学习理论的成果,研究教学内容、教学方法,籍以提高教
学效果和教学效率。
原国家教育部部长陈至立强调指出“要深刻认识现代教育技术在教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性;充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展的要求,是教育改革和发展的需要。”[1]在全面推进素质教育的今天,护理教育应着眼于培养学生的创新精神和创新能力,而课堂教学应成为培养学生创新精神和创新能力的主阵地,要引导学生将课内与课外,社会与学校,学科与学科综合起来学习,变单一的、简单的课堂教学为多向的、丰富的课堂教学,变单向的传授为多向的互动,变单向的师生交流为多变的生生交流。这些都要求我们每位教育者掌握现代教育技术,学习现代教育技术与课堂教学整合的有关理念,并付诸具体的教学实践。而我作为医院的一名护理教辅人员,更加明白现代教育技术的重要性,现将我对关于“如何将现代教育技术与护理教学结合起来”的理解表述如下:
1要以先进的教育思想、教学理论为指导原则
现代教育技术的重要理论基础之一就是建构主义学习理论,它强调以学生为中心,认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过建构意义的方式而获得。[2]情境教学就是教师从教学的需要出发,依据一定教学目标,在课程教学中创设情境,激发学生的求知欲望、兴趣、情感和思维,达到教与学最佳效果的一种教学活动。学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构,在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。[3]在建构主义学习环境下,护理教学设计不仅要考虑教学目标分析、学习者特征分析以及媒体的选择与利用,还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题,并把情境创设问题看作是教学设计的最重要内容之一。
以先进的建构主义教育理论为指导,利用现代化教学手段,在护理教学中可以充分利用多媒体技术把文字、图片、动画和音视频等材料有机地结合起来,根据不同的教学环境、教学对象、教学进度来生动形象地呈现教学情境,使学习者从已知到未知、从具体到抽象、从一般到特殊,激活了由实物到表象、由表象到符号的思维过程,引导学生把抽象的知识上升到理性认识上来。
2重视临床教师培训学习,提高现代教育技术应用能力
目前我们医院的护理教学工作所面对的教育对象层次与以往有所提高,多数是即将毕业走上工作岗位的大学生,他们在学校也受到过非常系统的学科教育,其中不乏教育技术的应用知识,这就要求我们的带教老师要具有相当过硬的现代教育技术应用能力。教师的现代化教育思想及教育技术水平直接影响着素质教育的进程[3],因而我们非常重视抓好带教教师的现代教育技术培训,主要做好了以下几方面工作:
2.1院本培训:医院根据教学工作需要,分期分批对所有职工进行专门培训及考核,如从Word、网络技术与运用,促使护理队伍信息技术素质的整体优化。目前凡职称晋升的职工均已通过培训与考核。
2.2比赛促练:经常举办多媒体制作大赛,护理骨干演讲比赛等,通过竞赛提高应用水平,营造教学现代化氛围。
2.3我们还充分利用现有资源,积极开展好现代教育技术活动。现代教育技术与计算机网络技术相融合,实现知识共享,最新知识的快速传播,有利于教师知识视野的拓宽,给学生传播知识具前沿性和全面性,新知识,新概念层出不穷,教师的教学内容已不再仅局限于自己或少数人的临床经验。但必须强调指出,媒体提供的信息对教学一定要有足够的支持率,忌“滥”、忌“泛”、忌“堆”、忌“花”、忌“死”,用就要用得恰到好处,一张投影、一帧画面、一个声音都要用在刀刃上。
3加强资源库建设与软件建设
教育资源建设包括媒体素材库、案例库、课件库、常见问题解答库、资源目录索引库等。在当前基础教育改革和教育信息化蓬勃发展的大环境下,按照一定的理念、方法和原则科学地建设教育教学资源库,有其重大的理论意义和实践价值。[4]4为大力加强软件的建设,以确保教育、教学的需要。我们主要采取“分层次、分阶段、有重点”的措施制作了一批学科教育软件(多媒体课件)供护理带教教师教学使用。一些晦涩难懂,抽象枯燥,在传统方法教学中配以模型挂图和死板的教学道具,花费大量的精力和时间讲解说明,也难以达到良好的效果,而用现代教育技术中的多媒体手段教学,集声象字画动态显示,图文并茂,形象生动,达到了抽象概念具体化,微观概念宏观化的良好效果,理解接受,让学生亲临其境,亲历其中,得到体验,单纯的死记硬背上升为理解应用,提高了学生的思维能力、想象能力和创新能力。
4小结
现代教育技术正为现代教育改革和发展发挥着强大的作用,将成为教育发展的必然趋势,随着现代教育技术理论的发展,随着科学技术的进步,现代教育技术与护理课程的整合将会不断地成熟和完善,并将向普及化、专业化、地方化和个性化方向发展。
