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[摘要] 现代计算机技术的迅速发展赋予教育技术更为广阔的发展空间。随着多媒体技术的出现和广泛应用,借助多媒体展示教学内容,实施教学已经成为计算机辅助教学(CAI)的发展方向之一。使用多媒体课件实现个别化教学模式是教学改革的发展趋势。在生化检验教学中应用多媒体技术,是对传统检验教学方式的改革与突破。
[关键词] 多媒体;生化检验
[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9701(2010)04-124-01
多媒体技术在教学中已应用多年,是高校教学过程中的一个普通手段[1]。所谓的多媒体技术就是一种把文字、图形、图像、视频、音频及动画等多种运载信息的媒体集成在一起,同时又可以通过网络资源的链接等使用计算机综合处理和控制的一种信息技术。随着时代的发展、计算机和网络的普遍运用,多媒体技术应用也越来越广泛,尤其在医学、药学等各个领域都发挥着独特的优势[2]。
1在生物化学检验技术教学中应用多媒体技术的必要性
生物化学检验技术的教学一直以来采用“师傅带徒弟”的教学方式。目前的环境下这种教学方式至少存在以下不足:(1)生化检验技术的特点是实践性强,单凭课堂理论讲解显得枯燥,有些内容学生难以理解和操作;(2)由于受到具体条件的限制,许多病例“可遇不可求”,还有一些则随着现实生活的变化难得一见,学生很难在学习生物化学检验技术期间看到全部应该看到的生化指标,因此引入现代科技来提高教学的效果十分必要的。
2多媒体技术在生物化学检验技术教学中的优势
2.1应用多媒体可以生动形象地演示教学内容和实验内容
生物化学检验技术是研究测定人体体液化学成分的方法学及临床应用的技术学科,讲授的内容多为实验操作。传统的教学手段多为理论讲授,教学手法单一,抽象难懂。尤其是有很多实验内容在一般的中专卫校里是没有能力开展的,使得学生产生消极情绪,影响教学效果,更加影响学生心理。而多媒体教学可以为学生提供生动的素材,在课堂上让学生同时接受图像、文字、音响、语言等多种信息的联合刺激,从而增加学生的学习兴趣,减少学习疲劳和充分调动学生各方面的学习潜能,提高教学效果。
2.2信息量大
信息时代,课堂教学质量如何、信息量的多少是一个重要的衡量指标,特别是一些前沿问题。通过多媒体教学手段,极大地增加和丰富了原有的教学内容,在缩短课时的情况下,浓缩教学内容,加强校本开发力度,在有效的时间内.增大课堂教学信息,对开阔学生视野、拓展学生思维、开发学生潜能、培养学生创新能力等很有帮助。
2.3提高单位时间内的教学效率
多媒体教学可在单位时间内向学生提供大量的信息,节省大量板书和悬挂挂图的时间,有利于保证难点和重点教学时间的前提下,扩展了教学内容,有利于师生的互动,学生在单位时间内学到更多的知识,大大提高了教学的效率。
3多媒体在生物化学检验技术教学中的弊端
3.1多媒体课件的质量良莠不齐
有些课件几乎就是教材的翻版,没有把图、文、声、像有机地结合起来,重点不突出,课件太死板,提不起学生的学习兴趣,有些课件太追求媒体的多样性和表现形式,太过花哨,分散学生的注意力。所以课件要求一定要做到内容的科学性、表达的简洁性和实用性的协调统一。课件中每张幻灯片上的文字要少而精,提纲挈领、简明扼要,切忌全文照搬教科书[3]。
3.2缺乏教学互动
由于多媒体教学的特点,限制了教师的肢体语言和教师宏观调控的主导作用,教师在上课时多数时间在注视电脑屏幕,减少了与学生之间的交流,“满堂讲”变成了“满堂看”,虽然形式发生了变化,但是教学理念仍是传统理念,学生不能发挥主动性,仅是“接受学习”而非“自主学习”。因此教师在教学过程中应尽量避免只顾操作不与学生交流,只看屏幕不顾学生反应的不良弊端,而应携带随身麦克风、遥控鼠标或激光教鞭适时走动,与学生交流,充分发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。
3.3设备和环境因素影响教学效果
要想达到使用多媒体教学的理想效果,不但要有好的课件和懂得教学的优秀教师,设备的好坏以及教室的环境也至关重要。因为多媒体设备是由计算机、投影机、音响系统和网络系统等多种高科技设备组合起来的,而在教学中,设备处于无专业人员监控、维护状态中。所以,如果使用不当或保养不到位,就会造成教学工作的中断,减少教学时间,有时甚至会造成教学秩序的混乱,影响到整个教学效果。
[参考文献]
[1] 郑清平,胡华平. 多媒体技术在医学免疫学与病原生物学教学中的应用效果分析[J]. 中国医学教育技术,2007,1:48-49.
[2] 唐小牛,王少圣,陈文魁,等. 如何正确理解多媒体技术在医学形态学教学中的优势[J]. 中国医学教育技术,2006,3:225-227.
[3] 于磊. 多媒体教学中应把握的几个问题[J]. 南方医学教育,2005,1:51-52.
(收稿日期:2009-10-21)
