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摘 要：每个班级组成中，都或多或少存在着“问题学生”，而且每个“问题学生”的“问题”和“症状”不尽相同。他们是班级的重要组成，如果不能充分转化他们，将会对班风建设产生严重影响。然而，如何进行“问题学生”转化，是每个教育工作者面临的一项长期的重要课题。
关键词：激励；宽宥；真诚；平等
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）07-013-1
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。而在《基础教育课程改革纲要》中也明确指出：“教育必须面向全体学生”。然而，在传统应试教育的影响下，一些学校片面追求升学率，导致“问题学生”的受教育权被无情地侵犯，他们的健康成长受到严重阻碍。殊不知，他们是学习或生活中的弱者，他们更渴望得到老师和同学的重视。可见，“问题学生”的转化工作依然是教育工作者要解决的一大难题，也始终是每一位教育工作者义不容辞的神圣职责。
【“临床”表现】
小汤刚进班时给我的第一感觉就是又来了一位“问题学生”。个头不高，肌肉很结实，眼睛里闪现着狡黠的目光。我让大家先自己挑座位时，他挑了教室最后一排靠角落的一个位置。没过多久，文科老师反映：他上课时要么睡觉，要么做数理化习题，根本不听讲。语文默写和英语单词背不了，说了还不改。不久之后又有学生反映，他有早恋的迹象。有一次，他将宿舍钥匙忘记在五楼的宿舍中，他竟要从没有任何防护措施的外墙的落水管爬上去，幸好被值班老师及时发现并阻止了。从那以后，他就成了一块我无时不提心吊胆的心病。
【“病因”分析】
通过了解，我逐渐知道了他的一些身世。原来，他是随母亲从外地嫁到江苏来的。由于家里较穷，母亲常年出外打工，已经有好几年没有回来过了。他自己还算好学，靠自己的努力考上了我校，而且在高一时还进了强化班。学校知道他的情况后，全免了他的学费，可惜他在高一时就严重偏科，还主动要求自学一学期。到学年结束时，他又从强化班掉队到了普通班。从上初中起就一直住宿在校，现任父亲对他从来不闻不问，每学期开学都是小姨来送他。多年的寄宿生活锻炼了他单独生活的能力。他从来都是独来独往，没什么朋友，跟人交流很少。日积月累，他的心理问题就显得越来越严重了。
【教育偏方】
1．情感沟通
了解了他的情况后，我主动跟他交谈。当我说到不能偏科时，他却说：“我上高中之前就是这么学的，成绩一直很好啊。”我启发他：“你认为这种学习方法好的话，为什么在高一时成绩往下掉呢？这说明，你现在的学习方法不适用了，现在的学习科目比以前多，难度也大，你上课不听讲，光凭自己课后多练题目，理科成绩提高也是走了弯路，收的是事倍功半的效果。而且文科成绩不好，对将来高考不利。你这么聪明的孩子，难道连这一点都没有想到吗？”他于是不说话了。我继续说：“你只有学得轻松，才会有更多的时间学习更多的课外知识，用更多的时间锻炼身体，更多的时间跟别人交流。心中有什么不痛快才能发泄出来啊！”他睁大眼睛跟我说：“老师，我可以跟你交流想法吗？”我很真诚地说：“当然可以啊！”于是，他将自己对那个女孩的想法告诉了我。我告诉他，现在对异性有好感很正常，但现在是上学的大好时机，如果错过了学习，也会错过更好地认识社会，认识异性的机会。他听了连连点头。
2．倾情“盲点”
教育家陶行知先生说过，教育是一种心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。对于那些离异家庭的孩子来说，虽不幸但不是“可怜虫”。更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤。作为教育工作者，要善于创设一种真诚的气氛，使孩子重新享受失而复得的温暖与快乐。一次，我发现他面色发青，捧着肚子，便立即送他去医院。在医院时，我尽自己所能来照看他，使他感动得流泪。之后他比以前开朗多了，而且乐于助人，学习十分努力，成绩优异。除了关心、照顾，我还适时给他讲道理，告诉他今后的道路上可能会遇到哪些变化、挫折，应该怎么应对，让他有充分的思想准备。通过积极引导，帮助他树立明确的目标，正视现实，把握自己的命运。
3．激励进取
在日常的学习生活中，我也非常注重把他的注意力转移到学习上来。我明确地告诉他，学生要以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格的中学生要完成的首要任务。我给他讲励志故事。教育他人的出生是不可以改变的，不可以选择自己的父母，但即使是出身不好的人，也可以有大作为，并以洪战辉为例，教育他要自强，并赠他一本关于洪战辉事迹的书籍。让他明确：要靠自己改变生活，明确自己身上的责任，对未来充满信心。
一段时间后，他多次跟我交谈，我针对他不同的情况采取了相应的措施，在他有所进步时及时给予肯定和鼓励。通过逐步开导，效果越来越好，成绩也稳步上升，从刚进班时的三十多名进步到第二名。
【教育心得】
小汤的情况是多方面原因造成的。有自身性格的原因，也有家庭的原因。老师除了教育知识外，还要培养学生健全的人格。我们作为教育者，要经常学习心理常识，学着做学生的心理保健医生，让学生的心理问题得到早发现早辅导早治疗。
总之，班主任在转化学生时，应把握宽宥、真诚、平等的原则，同时要有打持久战的准备。通过耐心细致的工作，把每一个学生引到健康成长的道路上来。
