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在对课文《两个朋友》做总结时，我问学生：“学完这篇童话故事，你明白了什么？”话音刚落，学生便踊跃回答，有的说：“我明白了在遇到危险的时候，只顾自己不顾别人的人是不能和他交朋友的。”有的说：“朋友应该互相帮助，互相关心，患难与共。”有的说：“我以后也要帮助朋友，他如果有困难我会帮他解决”。……听了这些回答，我觉得很欣慰，面露赞许之色，刚想进一步总结，学生小张迫不及待地站起来说：“我有不同意见，从这篇童话故事里我明白了‘适者生存’的道理。因为在遇到大熊时，瘦子会爬到树上，脱离危险，如果他救了胖子，或许两人都会丧命；胖子没人帮，急中生智用装死的办法也脱离了危险，所以两人都属于‘适者生存’。”一语激起千层浪，课堂顿时像炸开了锅，有的哈哈大笑，说他错了，有的若有所思，说有点道理。我也一下子愣住了，等了一会才说：“真聪明，你能有自己的见解，表达与众不同的想法，这一点大家要向你学习。接下来我们进行小组讨论，大家说说他的想法对不对，好吗？”
小组讨论后，交流中一名孩子说：“我觉得他的话有点道理，但是，设想：如果胖子没有想到用装死的办法而被熊吃掉了，那能否说瘦子是‘适者生存’，胖子就是不适者被淘汰了呢？这肯定不能。”另一位说：“可以说是‘适者生存’，但朋友间应该互相帮助，不能只顾自己逃命，朋友是很重要的，像瘦子这种人，我肯定不和他做朋友。”
“老师，您说呢？”一个学生向我发问。我趁势总结：“刚才小朋友们说得都非常好，从两人都脱离险境来说，可以认为是‘适者生存’，生活中我们要有这种技能，但这篇文章更重要的是要告诉我们，遇到危难时朋友间不能只顾自己，应当互相帮助，想办法共同脱险。这样，我们的朋友才会越来越多，生活才会越来越美好……”。学生们都纷纷点头表示赞同。
教学中，当学生有不同看法时，我没有否定他，也没有用一句“也有道理”草率应付，使学生的个性在课堂得到了充分的张扬。
