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教学方法始终是一个老而常新的课题。一方面,随着教学实践的发展,教学方法也是不断发展着的；另一方面,虽然教学方法在理论上从来都是最受重视的论题,但在实际上却并没得充分的研究。尤其与当前学科教育理论在其他方面的蓬勃发展比较起来,教学方法研究的不足更是十分明显的。对于教学方法有着不同的解释：《中国大百科全书•教育》中说,教学方法是“为了完成一定的教学任务,师生在共同活动中采用的手段”。《现代汉语词典》释义为是“为达到某种教学目的而采用的具体的方法”。高等师范学校教育专业的“教学论”教材中,把教学方法定义为:“为达到教学目的,实现教学内容,运用教学手段而进行的,由教学原则指导的,一整套方式组成的,师生相互作用的活动”。
随着教学改革的不断推行和课改的实施，教师们更加注重在教学实践中体现新的教育观念，并为此作出了积极的探索。作为一名年轻教师，我在利用新的教学观念指导自己的教学，而讲学练同步教学法是其中较为常用的方法之一。
所谓讲学练同步教学法就是指在教学活动中采用教师讲解，学生学习练习三者共同进行的一种教学方式。
通过一线教学，笔者认为在现代教学过程中多是教师讲学生听满堂灌。实践证明,这样做往往事倍功半；应当采用讲学练同步教学法,教知识不如教方法,教师的教是为了不教,让学生学会学习。并且在学习中应用即练习，这样才能达到我们改善教学质量，提高学生素质的教学目的。
据此，笔者将讲学练同步教学法在针灸实验课上的应用举例如下：
实验题目：毫针的刺法
1 课前提问
根据本节课程的主要内容与以前内容的联系，提出问题让学生回答。(整体观念，腧穴定义等)
2 提出本节课需要解决的问题
根据本节课程的实验目的，提出问题(毫针结构，刺法角度，刺法的根本，辅助手法等等)
3 让学生带着问题去阅读课文
4 讲解内容(讲解，学习，练习)
4.1 发针(每人一根)
4.2 教师试教(边讲边将针刺入实验品中)
4.3 学生练习(边刺边听教师讲解要点)
4.4 学生根据讲学练同步进行达到掌握毫针刺法的目的。
通过以上大家可以看到，通过老师讲解要点，学生根据阅读理解，拿针刺入，据此完成了本节课的教学目的。这种教学方法比仅仅是教师的满堂灌的效果要好的多。学生的技能的掌握程度也达到了更加高超的地步。
综上所述，讲学练同步教学法不但可以完成教学任务，对于中职学生的技能培养，也有着非常重要的意义。同仁们，为我们能够培养出更多更好的中职生，让我们将讲学练同步教学法发扬光大吧！
