【www.zhangdahai.com--个人述职报告】
IBM 技术创新全球副总裁Bernard S Meyerson博士在刚刚结束的“2012 教育部―IBM高校合作项目年会”上说过一段话，他说：“当前的全球信息科技已经进入新的纪元，以大数据为基础，包括云计算、智慧商务等新技术在内的广泛应用，会成为未来‘智慧的成长’的关键动力，而‘培养和重塑新人才’，是成就‘智慧的成长’的要素之一。”的确是这样，人才永远是成就未来的最大动力。
再把人才进行细分，关于“什么是未来最炙手可热的人才”这件事，我们认为应该是“T”型人才。所以IBM无论是从内部激励，还是从外部寻找人才，或者直接联合学校培养人才的过程中，都特别重视“T”型人才的培养。
所谓“T”型人才，既是某个专业领域的专家，有职业的纵向深度，同时又在上面“有一横”，这“一横”代表他对很多领域都有一点了解，保证他的专长可以跟别的领域混搭―也就是说，“T”型人才在有所专注的同时，还要有一个兼容并包的好奇心态。
从IBM内部来讲，我们非常鼓励不同领域的员工进行跨界合作，以此互补长短。比如，我们的中国研究院有很多数学专家，在做数学分析和优化方面非常厉害，并且他们对于其他行业的好奇心很强，愿意去了解和接受。
所以，当我们把这个团队与银行的团队做混搭时，就会有意想不到的工作好成效――比如银行的各个分行要建在哪里这件事儿很有讲究，你把它放在城市的哪个地方，是放在商业区，还是要放在知识密集型的地区，这对银行的业务模型和未来发展非常重要。而数学专家的介入，用他们独到的算法和分析方式来选址，是对银行团队非常大的帮助，他们互相运用“T”型上“横向的部分”去沟通，然后各自进行深入分析，再转化成“横向的”对方能理解的内容，就可以一起做出很棒的解决方案，用自己的专长去与对方的学科混搭出1+1＞2的效果。
从外部来说，因为“T”型人才非常难得，所以其实需要从人才还在学校时就下工夫培养。“IBM校园高端人才培养解决方案（UTP）”就是我们在校园培养人才的一个方式，我们提供课程体系和师资，由软件培训服务部负责管理，以及跟各高校合作，把学校相关学科和专业的培养特点，与公司最前沿的业务分析洞察技术做结合，为学生量身定制出不同培养方向的专业课程――这就很好的解决了学生就业，从“学院派”与“实战派”转换时，知识结构和实战能力容易有断档的问题，让学生接触到了最真实的项目环境，提高了他们的就业竞争力。截止到目前，共有浙江大学、天津大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学、清华大学和西安交通大学6所高校参与到我们的UTP项目中来。
仅拿我们的“主机项目”举例，在过去的17年合作中，已经有1425名优秀学生通过合作项目开始了主机相关的职业生涯，他们分布在中国五大商业银行，以及花旗、汇丰、平安、友邦等各大主机用户企业，成为这些组织机构最宝贵的人才资源――这也是我们很乐于看到的人才的未来，他们没有因为是IBM参与培养的人才，而有了企业局限性或者人才流动的局限性，相反，可以在相关领域绽放自己的“T”型未来。中国电子科技大学因为看到了这个领域未来的人才需求，甚至专门成立了一个主机系，这都是我们特别喜闻乐见的好事情。
总归，当下乃至未来社会经济发展需要的是“T”型人才，仅靠单一的专业知识已不能满足现实对人才的要求，所以，既要有“―”，即有广博的知识面，也要有“|”的知识深度，只有这样，你才能应对来自未来的人才竞争和挑战。
（采写| Stephanie）
