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●叶剑忠
在学校的管理和建设中，作为校长，应该以人为中心，关心教师，满足教师的合理需要，促进教师专业化发展，调动教师的积极性，形成一种开放、民主、科学的管理模式，让每位教师以校为家、乐于奉献，发挥最大潜能，以最大的主人翁积极性投入到学校的建设发展中，从而打造一支高素质高水准的教师队伍。
学校制度环境作为学校文化环境的一个重要组成部分,是维系学校正常课程秩序必不可少的保障机制。人是学校制度文化的核心，我们要以生命生成的观点重建学校制度环境，以人为本，尊重人的权利，满足人的需要，促进人的发展，让人成为制度的主人而不是制度的奴隶[1]。
培养积极型教师，就要求学校的工作进一步制度化、规范化，增强透明度，要公开、公平、公正地处理一些焦点问题和热点难点问题，进一步按制度办事，重在落实。建立健全制度时，要充分发扬民主，广泛凝聚共识，充分发挥行政会、党政联席会、教代会的作用，尊重每一位教师的权益。制度的实施，要重在落实，班子成员要切实起好带头作用，不讲特殊，不徇私情，对事不对人，奖优罚懒，以理服人。学校制定的制度很多，涉及各个方面，可以把它们分类装订成册，发放给每一个教职工，随时结合实际情况组织学习，让每一位教职工都明白自己该做什么，该如何做。制度施行过程中，要利用典型榜样的力量，要随时观察寻找典型教师、典型事件在公开场合公开表扬，以榜样激励带动全体教师。让教师们感受到：学校很重视各项工作的落实，不能马虎；
学校在密切的关注我，我要干好我承担的工作；
我只有干好了学校安排给我的工作才会得到学校的认可，其他教师才尊重我，只有干好工作才不辜负学校对我的信任。
一个学校，中青年教师是学校的主力军和生力军，在制度的实施过程中一定要强化对中青年教师的管理，严字当头，以爱相接。特别是对新入职的教师，要重在师德师风建设，教育教学专业技能的提升，爱心、耐心、责任心、信心的强化。不管是师徒结对、老教师进课堂听课，还是集中学习、校长讲话，都首先要体现在“严”字上，育人先育己，身正能为师，学高才为范。
作为教师，应具有健全的人格、健康的心、独立的思想、良好的师德，懂得关爱他人。至于他们能否敬业、乐于奉献，关键在于校长怎么用他。校长要树立优势眼光，用好每位教师的优势，激活教师的内驱力。
首先要懂得用师之道。学校要形成以人为本、以德治校的管理模式。与教师进行工作交流，要多采用欣赏认可、探讨的方式进行，有意识地创设出民主和谐、宽松平等、积极进取的干群氛围，让教师在轻松愉快的环境中学习、工作。校长切不可随意打击教师的工作积极性，不应对教师的工作用过高的标准要求，严加指责或过多干涉，表现出极端的不信任。如果这样，教师的自尊心就会受到伤害，工作就不会努力实干，就会失去自信心。三人行，必有我师，作为管理者，要善于发现别人的优点，用好每一位教师。
其次是要民主。学校是大家的，同一件事，每个人都有自己的想法，如何去做各人都有一定的道理，作为校长，就要鼓励大家发表意见，多听一听他们的声音，把各种声音结合起来，结合自己的思路，统一起来，形成最佳方案。教师在参与过程中思想不断碰撞，全方位思考和解决问题的法子就会越来越成熟，这充分体现了民主，体现了教师的主人翁地位，哪怕他们最初的想法逐渐被否决，他们也会心悦诚服。当然，很多时候民主也要集中，也需要校长及时把一些想法传递给老师，引导老师们从全局去思考，用实际案例或数据说服他们，切不可为了民主、为了照顾大家的情绪而失去自我、失去原则。
最后要鼓励老师。俗话说好孩子是夸出来的，我们的老师或许也是夸出来的，我们要多在生活、学习、工作中寻找他们的长处、闪光点，多给予赞扬鼓励，有时还要强化鼓励的仪式感，有意识地营造一些氛围，在教师团队中形成一种“比学赶帮超”的争先风气，变“要我干”为“我要干”，变“我要干”为“要干好”，努力培养他们能干好的自信心。
教师是教育教学的主力军，要想让他们放手大胆地工作，就要把教师的事当作自己的事，把教师的工作当作自己的工作，尽心尽力地为教师办好事、服好务。教师的福利问题，教师的晋升晋职问题，教师的继续教育、终身发展问题，教师的身体健康、生活幸福指数问题等，从小事做起，从细节抓起。老师病了，及时看望或关怀；
老师有困难，及时想办法安排送温暖帮助解决；
老师进步有成绩了，及时进行奖励；
老师思想有问题了，及时进行沟通开导；
老师工作辛苦疲倦了，安排组织工会活动，打打球，聊聊天，抛掉思想包袱，轻装上阵，增强团队精神，激发教师活力，体现人文关怀，提升幸福指数。
很多老师，刚开始工作激情很高，雄心勃勃，经过努力，也取得了一定成绩。随着时间的推移，日复一日、周而复始的教育教学工作，慢慢地工作激情逐渐消退，患上了职业倦怠症。作为学校校长，要不定时地寻找时机对教师进行心理疏导。首先是及时调整好这部分教师的心态。每一样工作干到了极致就是精彩，既然我们选择了教书育人这个职业，就应坚定自己的理想信念，守住初心，不负芳华，无怨无悔。我们是老师，我们经常教育学生要持之以恒，要有远大的抱负，要为理想目标而不懈努力，创造辉煌，作为老师更应该以身作则，要求学生做到的自己也能做到，做好学生的榜样。
其次是做好人文关怀。作为校长要及时从管理入手，重细节处理，重温度调节，做好各种人文关怀和教师个人专业上升通道规划打造，同他们拟定人生目标，量身定制时间表，逐步向教育名师名家看齐，为他们多开辟通往成功的空间和机会，让老师们感觉到不认真工作愧对学校的培养，愧对学生及学生家长的信任。
最后是丰富校园文化生活。建阳光团队，创幸福教育，教师何处体现阳光，何处体现幸福？学校应发挥好工会、团队、年级组的功能作用，各部门统一协调，认真组织，不断更新，注重教师团队向心力、幸福指数、精气神等的提升，要让老师对每此组织的活动都印象深刻，都能感觉到学校这样做的用心良苦，校园文化生活丰富多彩了，老师们在学校除了教育教学工作以外还有很多高兴的事可做，还会意外地出现很多惊喜，就会觉得在这个学校工作很有意思，舍不得离开同事，舍不得离开学校，不容易产生职业倦怠感，从而更好地进行教育教学工作。
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