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健康教育能促进人们自觉地采用有利于健康的行为，以改善、维持和促进人体的健康[1]。在体检工作中，我们采取了多种途径，多种形式的健康教育，使健康教育贯穿到各个环节并持之以恒，收到了良好的效果。
1体检人群的健康教育目标
由于受检者的认知水平、知识结构、文化程度和经济条件的不同，因此对受检者应进行一系列的健康教育，使其了解健康体检的一般知识以及体检的重要作用，从而增强其预防和保健意识，纠正不健康行为，提高他们的生活质量。
2健康教育在体检中的实施
从健康教育内容中了解到受检者在体检前、中、后对健康教育的需求均有所不同。我院受检者知识层次较高，但由于平时工作、学习繁忙，无暇系统地学习医疗卫生知识，我们采取贯穿于整个体检全程式的健康教育措施，使体检人员学到尽可能多的保健知识。
2.1良好的健康教育始于体检前每个体检者将统筹的体检流程、体检项目列为首项需要，并且对体检所需的大概时间也需在体检前知道。通过医务人员进行简短的体检环境、体检程序的介绍以及专业卫生知识的宣教来取得受检者的信任，使体检过程中的健康教育有一个良好的开端。
2.2健康教育的“黄金时间”在体检中体检工作的特点是：受检者多，流动性大，停留时间短，开展健康教育比较困难。良好的沟通技巧是开展健康教育的前提。
2.2.1语言教育在医务人员对受检者实施检查、操作的过程中，针对不同的受检者进行口头的健康教育，边做边讲并随时解答受检者的咨询，使受检者在接受体检的过程中，对自己的身体状况有所了解，能主动配合体检。
2.2.2示范性教育当静脉穿刺不能“一针见血”或拔针后穿刺部位出现血肿时，受检者往往会产生抱怨和不信任的心理。医务人员要通过示范、传授一些简单的操作技巧，如抽血前如何做好血管准备，拔针后如何按压针眼等。在健康教育的同时还要注意观察受检者的表情和动作来判断受检者是否掌握这些技巧。
2.2.3温馨化教育在放射线区前、卫生间等处都有温馨提示牌，提示孕妇体检者请勿入内。女性经期受检者不做尿常规检查、择日再检等。用亲切的语言体现温馨舒适的人文关怀。
2.3完善的健康教育在体检后根据体检效果的不同，因人施教，提供适合个体的最佳教育目标，向受检者赠送不同内容的健康教育处方。内容包括各科常见病、多发病的病因，病症防治及运动锻炼，健康营养和预防保健知识等。指导受检者合理膳食、科学健身的方法和手段。文字要通俗易懂，医务人员与受检者要共同参与，提高了受检者的健康意识。
3小结
健康教育是一种低投入、高产出、高效益的保健措施，是全球推广“人人健康”的核心策略[2]。对受检者进行健康教育是我院全面健康教育的组成部分。通过健康教育的实施，达到了令人满意的效果，也是让服务更加完美的具体体现。
参考文献
1王惠贤.健康教育是建立新型护患关系的重要环节[J].实用护理杂志,2001,17(3)：54
2刘燕敏.郑兹阳.健康教育对改善“亚健康”状态的探讨[J].解放军护理杂志,2003,20(1)：94
（收稿日期：2007-11-21）
