【www.zhangdahai.com--党建工作总结】
风湿病学作为一门多专业交叉的临床学科，涉及到分子生物学、免疫学等基础医学，内容繁多、概念抽象、专业性强，是教学中的一个难点。传统的教学法即以授课为基础的学习(Lecture-Based Larning，LBL)模式，只是一厢情愿的“注入式”或“填鸭式”教学，学生在学习过程中普遍感到无规律可寻，难学难记，教学效果不佳。尽管近年来多媒体教学、病例教学和引导式教学等多种教学法的优化组合，使LBL教学模式的优势发挥到极致，在有限的时间里达到了较好的教学效果。但LBL教学模式始终存在着致命的缺陷。忽视了学生学习的主观能动性，削弱了学生的好奇心，不能提高学生的自学能力和创新精神，不利于创新开拓型风湿病学人才的培养。
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