【www.zhangdahai.com--先进事迹心得体会】
[摘要]目的:探讨适合专科男护生学习基础护理技术实践教学的有效方法,提高男护生护理技术操作能力。方法:实验组实施五环实践教学方法,对照组采用传统实践教学方法。结果:两组护生操作考核成绩,差异有统计学意义(P0.05);两组授课教师、教学与考试内容等均相同,具有可比性。
4.2 教:①星级项目目标不同:三星级14项,要求能独立完成物品准备,说出基本操作程序和注意事项,达到熟练操作能力;二星级10项,要求能独立完成物品准备,说出基本操作程序和注意事项,达到模拟完成操作能力;一星级5项,要求能独立完成物品准备,达到能说出基本操作程序和注意事项的能力。②改革操作程序:如特殊口腔护理技术,教材中的操作程序繁琐,学生死记硬背,缺乏人性化护理。改革后的操作要求:上下左右,牙齿内、外、咬合面,口腔粘膜均护理清洁,无遗漏,动作轻柔熟练,病人感觉舒适为原则。③PBL教学法:如讲授铺床时设计病例:“患者,男,27岁,工人,3h前因诊断为急性肠梗阻而急诊手术,在硬膜外麻醉下行肠粘连松解术。现应为病人铺什么床?”学生必须区分备用床、暂空床和麻醉床的目的才能找到正确答案,这样即加深对麻醉床目的的理解,又提高分析问题和解决问题的能力。④多媒体教学法:特别选用自制的优秀男护生操作的图片、VCD,增加自豪感和优势感。
4.3 学:①鼓励参与教学:根据学习内容课前布置任务给男护生,课上以不同形式展示,即活跃了课堂气氛,又调动了学习积极性,变被动学习为主动学习。②角色扮演法:男女护生角色扮演,真人真做,既掌握了操作方法和要领,又有了当病人和护士的体验,使护生真正体会到护理工作的真谛。同时,护生由被动单向接受知识转变为主动双向获得知识,提高技能学习质量。③激发学习兴趣:将操作程序简化成记忆口诀,如穿隔离衣编成“一左二右三抖袖,四扣领子五扣袖,六拉左七拉右,两边对齐向后抖,腰带系在前边右”的押韵歌。既增强学习兴趣,方便记忆,又收到了良好教学效果。
4.4 练:①小组练习:男女护生成组,男护生担当主角进行设计,不同女护生担当病人,男护生从不同个体灵活使用不同的操作方法,激发学习积极性和主动性,加深对操作技能原则的理解和记忆,锻炼了独立思考问题和人际交往能力。②综合案例分析练习法:如设计一个颈椎骨折、高位截瘫的案例,教师提出问题,目标导向,由男护生演示操作,教师提问其操作依据并给予评价。这样使男护生将多项操作和多种知识进行有机结合,真正为病人解决问题。③开放实训室:全程开放,保证时间、物品设备上的充分练习。
4.5 评:①学生评价:采用学生自评和互评相结合的方式,体现以学生为主体的人本教学观,促进交流,达到培养学生自主、有创新、有目的的学习目的。②教师评价:教师组织阶段性操作竞赛评价,激发学习积极性和趣味性,以赛促学,学有榜样,激发上进心,熟练掌握技能操作并及时检验学习的目的。③评能手:评选月、季度、学期最佳操作者,鼓励学生向先进学习,促进技能提高。④社会评价:①课间见习可发挥学生主观能动性,扩大视野,激发求知欲望,缩短了课堂教学与临床实践的距离。②社区服务,积极创造环境,鼓励学生参与社区健康服务活动,通过社区人群客观评价。③临床专家评价,在一些护理大赛中,聘请临床护理专家莅临指导,给予客观评价。
4.6 考:①项目权重不同:三星级0.8,占80分;二星级0.15,占15分;一星级0.05,占5分。②考核方法:分阶段考核,做到三年学习不断线。①平时小考,既反馈了教学效果,及时调整教学,又训练了学生的应激与应变能力。②结业考,强化技能操作合格才能进入临床实习。③实习前强化训练与考核,不合格者不能进入实习岗位。④重视并监督实习中考,成绩不合格,不可进入下一科实习。⑤毕业考,在临床一线对学习能力进行综合评定,技能不合格者,不可参加毕业考试。③考核评分标准:紧密结合临床,加大护生的行为规范与护患沟通的权重,制定实用的评分标准,裁判专用评分标准进行公正、客观地做出评价。
